目標管理系統控制特訓營

【培訓目標】

1. 顛覆認知：根本轉變學員對目標管理與目標達成的認知

2. 掌握工具：讓學員快速掌握并運用目標管理的實戰工具

3. 找準問題：幫助學員找準實戰目標管理的關鍵問題障礙

4. 解決難題：幫助學員運用工具現場解決目標管理的難題

5. 達成共識：幫助學員達成目標管理系統控制的行動共識

6. 輸出成果：現場生成實戰的解決方案及行動計劃等成果 

7. 轉換效益：輸出成果運用實際工作快速轉換出企業效益

【培訓對象】

1. 中高層管理人員

2. 中基層管理骨干

3. 部分員工的骨干

【培訓講師】

  叁仁壹行講師團職業化培訓師

【培訓特色】

三“從” 四“得”＋兩“多”一“快”

1. 三從：從實戰落地出發、從問題解決出發、從業績突破出發（實戰性）

2. 四得：課程內容學員聽得懂、記得住、練得會、用得了（簡單性）

3. 兩多：實戰管理工具多、實際落地方法多（落地性）

4. 一快：培訓向企業效益轉換快（成果性）

【培訓模式】

1. 理論聯系實際：實戰理論講授＋實戰案例剖析＋實際工作研討

2. 現場輸出成果：實際問題解決＋實戰課題轉換＋現場成果輸出

3. 持續跟蹤輔導：確立課題項目＋創建改進團隊＋持續跟蹤輔導

【培訓課時】

1. 1天（部分內容講解、微量工作研討、沒有成果輸出）

2. 2天（完整內容講解、少量工作研討、少量成果輸出）

3. 3天以上（完整內容講解、批量工作研討、批量成果輸出）

4. 課程結束后，如果企業需要可安排持續的跟蹤輔導，跟蹤輔導的具體安排根據企業實際需要（時

間另排，費用另計）

【培訓要求】

1. 以小組為單位展開培訓與研討演練，每個小組人員數量8－10人

2. 小組人員由來自一個部門或者職能相近的部門人員構成為佳

3. 兩天以上課程安排，課程現場需配備筆記本電腦一臺，并配備一名能夠熟練操作辦公軟件的電腦操作人員

【培訓教具】

1. 條幅：懸掛印有培訓主題的條幅

2. 獎品：實戰研討演練中表現優秀的2－3個小組及優秀學員的獎品

3. 紙張：A2大白紙（每個小組每天用量2－3張）及A4紙1包

4. 筆：兩色白板筆（每個小組2支）及圓珠筆若干支

5. 大規格辦公方便貼：規格76*100mm最佳，每個小組50張左右

6. 其他：投影儀、無線話題（兩支）、音頻線、白板、白板夾子或白板磁鐵

《盡在掌握：目標管理系統控制特訓營》

【課程模塊】

模塊一   解讀目標管理  認識企業困境

模塊二   科學設定目標  達成組織共識

模塊三   系統思考決策  掃除目標障礙

模塊四   關鍵動作管理  確保目標達成

【課程大綱】

模塊一   解讀目標管理  認識企業困境

引導案例

1. 目標管理的基本認知

a) 目標管理的基本概念

b) 目標管理的基本內容

c) 目標管理的指導思想

2. 組織快速成長的奧秘

3. 重視成人經驗學習圈

4. 企業面臨的普遍困境

a) 組織目標總是落空

b) 目標計劃形同虛設

c) 組織瓶頸難以突破

5. 目標落空的根本原因

a) 目標制定無依據

b) 目標障礙不清楚

c) 問題界定不共識

d) 難題解決缺方案

e) 計劃制定胡差事

f) 具體執行一鍋粥

6. 高效研討會議的工具

實操演練講師輔導（根據實際課時安排）

l 為什么組織的目標總是落空？

l 實際工作中我們的目標難以達成的原因是什么？

培訓現場成果輸出（根據實際課時安排）

模塊二   科學設定目標  達成組織共識

引導案例

1. 目標管理的技術支撐

a) 目標管理與改進技術

b) 改進技術的十大原則

c) 改進技術的中國實踐

2. 技術運用的基本認知

a) 區分癥狀原因與問題

b) 問題解決的四大前提

c) 改進模型與實戰地圖

3. 目標設定的重要作用

a) 引導作用

b) 激勵作用

c) 規范作用

d) 制約作用

e) 考核作用

4. 目標設定與目標共識

a) 目標設定先紙上談兵

b) 目標設定的錯誤認知

c) 目標設定的正確方法

d) 目標共識的重要價值

e) 目標共識的有效工具

實操演練講師輔導（根據實際課時安排）

l 運用目標設定的分析工具，做組織的內外部分析，形成目標設定的重要依據

l 運用組織作戰地圖，共識組織的目標

l 將課程中未能梳理完成的共識各部門目標轉換成課程結束后的課題，明確責任人、完成期限、持續跟

蹤、確保完成并上報課題成果

培訓現場成果輸出（根據實際課時安排）

l 組織的目標設定的重要依據

l 共識組織的目標

l 學員具備獨立運用工具進行目標設定、目標共識的分析能力

模塊三   系統思考決策  掃除目標障礙

引導案例

1. 系統思考與目標達成

a) 目標落空的短板現象

b) 系統思考的保障功能

c) 達成目標需系統思考

2. 鎖定目標的關鍵要素

a) 系統思考尋成功關鍵要素

b) 目標管理要鎖定關鍵要素

c) 辨別關鍵要素的梳理工具

d) 鎖定關鍵要素的提取工具

3. 聚焦目標的關鍵障礙

a) 為什么企業的問題解決不完

b) 聚焦問題比解決問題更重要

c) 準確聚焦才有可能根本解決

d) 聚焦問題是復雜的技術工具

e) 準確聚焦問題系列工具運用

4. 目標達成的解決方案

a) 解決問題的團隊組建

b) 解決方案的產生方法

c) 解決方案的分析方法

d) 解決方案的決策方法

實操演練講師輔導（根據實際課時安排）

l 運用學習到的工具，研討并共識目標達成的關鍵要素及要素指標

l 運用學習到的工具，各小組選擇若干個關鍵要素進行關鍵問題的聚焦，并形成目標達成的關鍵問題庫

l 運用學習到的工具，各小組選擇若干個聚焦后的關鍵問題進行關鍵問題解決方案的尋找、分析決策

l 將課程中未能完成的問題聚焦、解決方案轉換成課程結束后的課題，明確責任人、完成期限、持續跟

蹤、確保完成并上報課題成果

培訓現場成果輸出（根據實際課時安排）

l 目標達成的關鍵要素及要素指標

l 目標達成的關鍵問題庫（部分）

l 部分關鍵問題的解決方案

l 學員具備獨立運用工具分析問題、尋找解決方案的能力

模塊四   關鍵動作管理  確保目標達成

引導案例

1. 關鍵動作管理與目標管理

a) 所有工作都是由動作組成

b) 沒有動作就不會沒有結果

c) 目標落空與關鍵動作關系

d) 關鍵動作的質量決定結果

2. 解決方案向關鍵動作轉換

a) 動作轉換過程是復雜過程

b) 動作轉換容易出現的錯誤

c) 動作轉換實戰工具的運用

3. 關鍵動作向行動計劃轉換

a) 為什么計劃總是沒有變化快

b) 怎樣的計劃才是有效的計劃

c) 明確動作的責任人與督導人

d) 計劃的關鍵節點與輸出成果

e) 制作可持續跟蹤的行動計劃

4. 行動計劃向關鍵管控轉換

a) 行動計劃的持續跟蹤管理

b) 行動計劃的關鍵節點把控

c) 行動計劃的輸出成果評估

d) 行動計劃的及時微調完善

5. 關鍵管控確保目標的達成

實操演練講師輔導（根據實際課時安排）

l 為什么實際工作中總會出現計劃沒有變化快

l 運用動作轉換工具，對若干個決策后的關鍵問題的解決方案進行完整的動作轉換，并提取關鍵動作

l 把若干個問題解決方案的關鍵動作轉換成可以有效跟蹤與執行的行動計劃

l 明確行動計劃的責任人、關鍵節點、關鍵輸出成果

l 將課程中未能完成的解決方案到行動計劃轉換成課程結束后的課題，明確責任人、完成期限、持續跟

蹤、確保完成

培訓現場成果輸出（根據實際課時安排）

l 若干個解決方案的完整動作過程及關鍵動作

l 若干個問題解決方案可有效跟蹤與執行的行動計劃

l 學員具備獨立運用系列轉換工具制定行動計劃的能力

課程全程重點回顧

課程現場實戰成果的總結、評比、頒獎（根據實際課時安排）

l 課時需要：兩天以上單一主題課程可安排

l 評委組成：公司相關領導＋課題講師組成

l 評比得分：課程過程得分＋成果評比得分

l 課程頒獎：由課程現場公司最高領導頒獎

  本方案所有權和執行權歸安徽省樂行企業管理有限公司

  樂行培訓部：朱經理15755106072