精準細嚴：精細化管理持續落地

【培訓目標】

1. 顛覆認知：根本轉變學員對精細化管理與管理目的的認知

2. 掌握工具：讓學員快速掌握并運用精細化落地的實戰工具

3. 找準問題：幫助學員找準實戰精細化管理的關鍵問題障礙

4. 解決難題：幫助學員運用實戰工具現場解決實際管理難題

5. 達成共識：幫助學員達成精細化管理落地認知與行動共識

6. 輸出成果：現場生成精細化的落地方案及行動計劃等成果

7. 轉換效益：輸出成果運用于實際管理快速轉換出企業效益

【培訓對象】

1. 中高層管理人員

2. 中基層管理人員

3. 優秀員工骨干

【培訓講師】

叁仁壹行講師團職業師資

【培訓特色】

三“從” 四“得”＋兩“多”一“快”

1. 三從：從實戰落地出發、從問題解決出發、從業績突破出發（實戰性）

2. 四得：課程內容學員聽得懂、記得住、練得會、用得了（簡單性）

3. 兩多：實戰管理工具多、實際落地方法多（落地性）

4. 一快：培訓向企業效益轉換快（成果性）

【培訓模式】

1. 理論聯系實際：實戰理論講授＋實戰案例剖析＋實際工作研討

2. 現場輸出成果：實際問題解決＋實戰課題轉換＋現場成果輸出

3. 持續跟蹤輔導：確立課題項目＋組建改進團隊＋持續跟蹤輔導

【培訓課時】

1. 1天（部分內容講授、微量工作研討、沒有成果輸出）

2. 2天（完整內容講授、少量工作研討、少量成果輸出）

3. 3天以上（完整內容講授、批量工作研討、批量成果輸出）

4. 課程結束后，如果企業需要可安排持續的跟蹤輔導，跟蹤輔導的具體安排根據企業實際需要（時

間另排，費用另計）

【培訓要求】

1. 以小組為單位展開培訓與研討演練，每個小組人員數量10人左右

2. 小組人員由來自一個部門或者職能相近的部門人員構成為佳

3. 兩天以上課程安排，課程現場需配備筆記本電腦一臺，并配備一名能夠熟練操作辦公軟件的電腦操作人員

【培訓教具】

1. 條幅：懸掛印有培訓主題的條幅

2. 紙張：A2大白紙（每個小組每天用量2－3張）及A4紙1包

3. 筆：兩色白板筆（每個小組2支）及圓珠筆若干支

4. 方便貼：大規格76*100mm最佳，每個小組50張左右

5. 評分表：現場張貼墻面的小組學習過程與現場成果評比表

6. 獎品：實戰研討演練中表現優秀的2－3個小組及優秀學員的獎品

7. 其他：投影儀、無線話題（兩支）、音頻線、白板、白板夾子或白板磁鐵

【課程模塊】

《精準細嚴：精細化管理持續落地》

模塊一  解讀精細  把握本質

模塊二  顛覆認知  夯實基礎

模塊二  八化管理  理清系統

模塊四  跨越障礙  管出效益

【課程大綱】

模塊一  解讀精細  把握本質

引導案例

1. 精細化管理的來源

2. 精細化的三個精神

a) 精：精益求精，強調工匠精神

b) 細：細化分解，強調求實精神

c) 化：持續落地，強調較真精神

3. 精細化的六精五細

a) 企業精神

b) 管理精髓

c) 技術精華

d) 質量精品

e) 營銷精道

f) 財務精算

4. 精細化的六精五細

a) 細分市場

b) 細化職能

c) 細解目標

d) 細梳流程

e) 細控成本

5. 精細化與企業浪費

6. 精細管理本質與目的

a) 本質：精、準、細、嚴

b) 目的：提高效率與效益

實操演練講師輔導（根據實際課時安排）

l 用小組共識的一句話概括精細化管理的目的

l 企業實施精細化管理關鍵難點與障礙有那些

l 梳理本企業實際管理工作中突出的浪費現象；并分析浪費量級、掌控層級、可操作性；建立本企業的

浪費現象行為庫

l 將課程中未能查找完成的浪費行為轉換成課程結束后的課題，明確責任人、完成期限、持續跟蹤、確

保完成

培訓現場成果輸出（根據實際課時安排）

l 本企業突出浪費現象與行為及本企業浪費現象庫

l 部分浪費現象與行為的浪費量級、掌控層級、可操作性

l 學員具備查找、發現、分析本企業浪費現象與行為的實際工作能力

模塊二  顛覆認知  夯實基礎

引導案例

1. 企業管理普遍現狀

2. 精細化的根本障礙

3. 顛覆傳統管理理念

a) 管理不講理

b) 什么是“管”

c) 什么是“理”

4. 夯實精細管理基石

a) 三大試驗與精細化的依據

b) 工作分析與精細化的關系

c) 工作分析對精細化的價值

5. 找準精細管理依據

a) 深入工作分析

b) 找準精細依據

6. 掌握細節轉換技術

a) 技術工具解讀

b) 關鍵工作聚焦

c) 關鍵動作轉換

實操演練講師輔導（根據實際課時安排）

l 運用轉換技術工具，對實際管理中的若干項工作進行關鍵任務聚焦

l 運用轉換技術工具，對上述這些關鍵任務進行精細化動作轉換

l 將課程中未能梳理完成的重要工作的聚焦與動作轉換成課程結束后的課題，明確責任人、完成期限、

持續跟蹤、確保完成

培訓現場成果輸出（根據實際課時安排）

l 若干項重要工作的關鍵任務聚焦

l 這些關鍵任務的精細化的操作過程

l 學員具備關鍵任務聚焦與精細化動作轉換的能力

模塊二  八化管理  理清系統

引導案例

1. 工具對精細化的意義

2. 八化管理是有效工具

3. 八化帶來的四大轉變

a) 八化對管理模式的改變

b) 八化對管理素質的改變

c) 八化對執行能力的改變

d) 八化對精細落地的改變

4. 理清系統與精細落地

5. 準確梳理管理的系統

a) 八化管理精細運用

b) 管理體系模塊區分

c) 多級流程精細梳理

6. 精細實施可以很簡單

實操演練講師輔導（根據實際課時安排）

l 分析并共識各關鍵部門的業務模塊

l 分析并共識各模塊工作的一級流程（部分模塊）

l 分析并共識各一級流程的二級流程（部分流程）

l 分析并共識各二級流程的關鍵流程（部分關鍵）

l 將課程中未能梳理完成的流程轉換成課程結束后的課題，明確責任人、完成期限、持續跟蹤、確保完成

培訓現場成果輸出（根據實際課時安排）

l 各關鍵部門的業務模塊（完整）

l 各模塊工作的一級流程（部分模塊）

l 各一級流程的二級流程（部分流程）

l 各二級流程的關鍵流程（部分關鍵）

l 學員具備系統梳理本部門工作的能力

模塊四  跨越障礙  管出效益

引導案例

1. 精細管理敗因分析

a) 認知與權力

b) 思維與心理

c) 習慣與工具

d) 利益與文化

2. 認知共識跨越障礙

3. 觀念轉變跨越障礙

4. 時間管理跨越障礙

5. 管理溝通跨越障礙

6. 例常例外跨越障礙

a) 例常例外管理解讀

b) 區分例常例外管理

7. 關鍵管理管出效益

a) 提取梳理抓關鍵

b) 動作轉換精流程

c) 規范標準定制度

d) 系統工具轉信息

e) 僵化優化到固化

f) 關鍵管理出效益

實操演練講師輔導（根據實際課時安排）

l 例常與例外的管理差異是什么，例常管理對精細化管理落地的意義是什么

l 小組分析并共識各關鍵部門的關鍵的二級業務流程，并對若干關鍵二級流程運用精細化改進工具進行

深入分析與優化

l 小組分析、共識、并分享這些優化后的關鍵二級流程將產生出那些企業效益

l 將課程中未能完成的關鍵的二級流程轉換成課程結束后的課題，明確責任人、完成期限、持續跟蹤、

確保完成

培訓現場成果輸出（根據實際課時安排）

l 各小組共識的關鍵二級流程目錄

l 若干精細優化后的關鍵二級流程

l 學員具備將關鍵業務流程持續優化并產出企業效益的能力

課程全程重點回顧

課程現場實戰成果的總結、評比、頒獎（根據實際課時安排）

l 課時需要：兩天以上單一主題課程可安排

l 評委組成：公司相關領導＋課題講師組成

l 評比得分：課程過程得分＋成果評比得分

l 課程頒獎：由課程現場公司最高領導頒獎

本方案所有權和執行權歸安徽省樂行企業管理有限公司

樂行培訓部：朱經理15755106072